今天我们如何做教师
——读《给教师的建议》一书有感
南海实验初中 虞蕾琼
时光如白驹过隙，二十岁从舟山师范学校毕业成为一名小学语文教师，到如今的初中音乐专职教师，转眼已入行三十年，而这本《给教师的一百条建议》也已陪伴了我二十多年。工作伊始，有日在学校图书馆发现这本书，作者是苏联著名教育家B.A.苏霍姆林斯基，对一名懵懂的新手教师而言，如获至宝。去年年末的时候，发现出了本2021新版《给教师的建议》，却是《给教师的一百条建议》的原滋原味译本，于是再次走入了苏霍姆林斯基的教育世界。
在通读全书一遍之后，又细细阅读多年来一直践行的几条“行动指南”。其中最让我受益无穷的是第37条“向初到学校工作的教师提一些建议”。书中写到，初到学校的新教师，首先要做的是一点一滴地积累智力财富和教育智慧。建立自己的藏书库，每月购买三种书籍：学科专业书籍，青年楷模传记和心理学书籍，以充实自己的专业知识技能，做好学生生活和道德的引路者，并成为学生的知心人。同时丰厚美和艺术的修养，学习音乐，阅读文学经典，让我们读过的每本书，都作为精巧的新工具，收入自己的教育工厂。这些建议深得人心，至今仍在指导我前行。
我的梦想是成为一名优秀的初中音乐专职教师。俗话说，“要给学生一滴水，老师必须有一桶水”，书中提到的建议给了我精确的指引。为了成为一名合格的初中音乐教师，不断提升音乐专业学历、勤练声乐、舞蹈、钢琴等专业基本功，与此同时，多年来持续充实自己的藏书库，先后购买了声乐类、中外音乐史类、音乐鉴赏蕾、大百科全书（音乐舞蹈、戏曲曲艺）、舞蹈类、钢琴类、音乐教育学、音乐心理学、国内外音乐教学法等各类音乐专业及教学书籍，同时长期到邮局征订中国音乐教育、中小学音乐教育、爱乐、音乐爱好者、舞蹈、人民音乐、歌唱艺术等各种音乐舞蹈类专业杂志，利用课余周末时间，时刻充实着自己的专业知识技能。除此之外，又购买了大量的传记书籍，梁启超、巴伦博伊姆、阿格里奇……阅读求知，了解杰出人物生命成长的轨迹和精神力量，并随时把这些精神力量与学生分享，正如书中所言，“要记住，你不仅是教课的老师，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”
书中建议，教师必须有非常细致的美感，热爱美，创造并保护自然界和学生心灵中的美。行走绿荫间，闲坐繁花旁，疲惫之时，失意瞬间，大自然是最好的疗愈场所，涤荡着我们的心灵。一年四季，南海的校园都美得格外动人，春天的杨柳、桃李、樱花、海棠、蔷薇、紫藤，夏天的杨梅、睡莲、紫叶李、合欢、栀子花，秋天的枇杷、文旦、柿子，冬天的梅花、结香，每个季节都呈现不同的美。或许，细致的美感体验就是从观察春天校园的一片樟树叶开始，欣赏红黄橙老叶的褪去和嫩绿新叶的萌出，不知不觉沉浸在这一片郁郁葱葱，焕发出无限勃勃生机的校园美景里。要让学生喜爱美、欣赏美、懂得美，就先从教师的自我美感训练开始。在第55条“培养情感的教育应当是怎样的”中又提到，教孩子用心灵观察、理解、感觉周围的人们——这看来是花园中最幽香的一朵花，它的名字就叫情感教育。一切能使学生得到美感快乐的东西，都具有神奇的教育力量。美的姿态、美的声音、美的心灵，美的行为，教师对美的热爱和追求会潜移默化地影响学生，学生心中对美的渴望和追求一旦被唤醒，能让他们更学会善待他人，欣赏他人的优点，学会更好的合作，一起去创造未来的美好生活。关于大自然的力量，在第2条“谈谈教师的健康和充实的精神生活问题——有关工作乐趣的几段话”中也提到，使教师养成沉着和自制力的因素中，特别有效的一个因素是和大自然的长时间接触，在这种接触中，能使体力的紧张与思想、观察相结合。所以，不要忽视自然界的力量，在紧张忙碌的学校工作状态中，哪怕只抽出几分钟去欣赏、去观察校园的一草一木，去绿荫新叶间吸个氧，长期以往，也定能有不一般的收获。
在教育教学能力的成长方面，我的“行动指南”是第1条“什么是从事教师的才能，它是怎样形成的”。书中讲到，教育人是一种职业，一种专长，我们的工作是研究人，培养人，教育工作的最后结果如何，要经过很长时间才见分晓。培养人，首先要了解其心灵，看到并感觉到其个人的世界。我们最重要的任务，是为人而斗争，克服消极的影响，使积极的影响发挥作用，要长期不断地深入人的复杂精神世界，对其身上的良好本质具有无限的信心。我们作用于学生精神世界的最重要的工具是教师的话语、周围世界的美和艺术的美。
我在聋校的时候兼任过舞蹈老师，仔细观察学生后发现，哪怕身体不够健康，他们对美的热情也是丝毫不会减少的。面对这些特殊的孩子，我想了很多方法让他们去体验什么是真正的美，如何来展现这些美，对着镜子练习最美的笑容，一遍一遍地纠正动作，努力呈现最美的状态，最终排练的舞蹈和课本剧均在省里获奖，这也是特别来之不易的成果。在智障生音乐课堂教学中也结合美感训练，不断实践和反思，以此为主题的论文获得了全国二等奖。为培养听障学生节奏感，我对学生进行了多方面测试，深入了解他们的身心状况和学习特点，并在音乐教学中结合达尔克罗兹体态律动法开展各种探索和研究，此课题还被列为省级教科规划立项课题，经过二年的律动训练，听障生的学习参与度、艺术表现力和创造力得到了明显提升，音乐对他们而言，不再是遥不可及的世界，而是可以用身体感知、用触觉体会的一门非常有意思的学科。
从2014年至今，我一直担任南初合唱团的艺术指导，在合唱教学中喜欢激发学生的合唱学习兴趣，因材施教，挖掘内在的音乐潜能，并通过运用多种形式和方法来提升学生的合唱表现能力和艺术审美修养。下面两段话来自合唱团学生的分享，字里行间洋溢着进步的喜悦和学习艺术带来的幸福感。
“合唱，代表的不只是一种演唱形式，更代表的是一种精神。一种向善向美的精神。它不同独唱，只要有一人出错，歌曲就会毁于一旦。它教会了我如何承担，如何坚持；教会了我如何做人，如何做事。感谢合唱，让我从一个幼稚的孩童成长为有担当的青少年。接下来的路，我也会带着它的精神，在学习生活上越走越远。”
“林花谢了春红，太匆匆。我已是八年级的学生了，在合唱团中也有幸担任了男生声部的声部长。我喜欢来这里，喜欢在这里歌唱。我属于低声，但很多时候也可以被分到主旋律声部。在这里，我必须好不夸张地说明一点，合唱团少了我们男生声部那种“雄浑”的声音是不行的。同样，我们是一个团体，谁也离不开谁。我特别喜欢看到老师在指挥时那种陶醉的感觉，每当这时，很奇怪，反倒是我觉得感动，成员们包括老师，都是多么热爱这个团体啊！我们很坏，私下为老师取了一个褒义的绰号——戏精。”
正如书中所言，教师的艺术和水平，表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。要在很长的时期内用心灵来认识学生的心思集中在什么上，他想些什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育中最细腻的东西，如果牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。
仿佛是一本解密之书，无论是教师自身的成长，还是促进学生成长的教育教学技巧，都能从书中找到答案。苏霍姆林斯基的教育思想具有普适性、先进性和丰富性，符合教育的普遍规律和儿童的成长规律，其教育思想的核心是人道主义，教育目标是要培养人的和谐全面发展和个性发展。没有爱就没有教育，他懂得儿童的心，更懂得如何用自己的满腔热情浇灌儿童的心灵。在新一轮课程改革的当下，在提倡五育融合的今天，苏霍姆林斯基的教育思想仍然非常切合我们的实际。这是一本永远不会过时的书，无论新手教师，还是多年老教师，都能从书中找到当下如何做一名教师的真知灼见。
